lunes, 29 de diciembre de 2014


Desde la Fundación Márgenes y Vinculos nos ofrecen el siguiente  material :

-Privacidad en las redes sociales. 
-Control parental en windows y mac.
 -Filtros de contenido y antivirus. 
-Control parental en dispositivos móviles y consolas.
Hemos querido que estos tutoriales sean prácticos y breves por lo que no superan las 2 o 3 páginas, y además estarán actualizados permanentemente a los distintos sistemas operativos.
Este material complementa una campaña de nuestra organización para la prevención del abuso a menores a través de las nuevas tecnologías.

domingo, 28 de diciembre de 2014

PARA REFLEXIONAR

Quince pensamientos de Albert Einstein que te harán reflexionar

El libro «Albert Einstein: el libro definitivo de citas»(Plataforma Editorial) recoge nada menos que unas 1.600 citas que el genial físico Albert Einstein (1879- 1955) pronunció o escribió a lo largo de su vida sobre los más diversos temas, desde la política y el patriotismo a Dios, la ciencia, el amor o la familia. Compilados por Alice Calaprice, reconocida especialista sobre la figura del científico, los pensamientos de Einstein desvelan, más allá de la teoría de la relatividad, su sentido del humor, su enorme humanidad, su desapego de muchas pasiones mortales, su mentalidad abierta y, también, por supuesto, su lado más oscuro. El libro es una buena forma de acercarse a un hombre que nunca dejará de resultar fascinante. Es difícil elegirlos, pero estos ejemplos que siguen son una muestra de las muchas citas interesantes que contiene:
Sobre sí mismo:
-No tengo ningún talento especial. Solo soy apasionadamente curioso. (A Carl Seeling, 1952).
Trabajo y éxito
-Si A es el éxito en la vida, entonces A=x+y+z. El trabajo es la x, el juego la y, y z es mantener la boca cerrada. (Publicado en el New York Times, 1929).
-Solo una vida vivida para los demás es una vida que ha valido la pena (Citado en el New York Times, 1932).
Aspecto físico
-Si quieren verme, aquí estoy. Si quieren ver mi ropa, que abran mi armario. (Dicho a Elsa, su segunda esposa, después de que esta sugiriera que se cambiase antes de recibir una visita, 1932)
Educación
-No te preocupes por las notas. Asegúrate de tener las tareas al día y que no tengas que repetir curso. No es necesario tener buenas notas en todo. (A su hijo Hans Albert, 1916).
Pensamiento
-I vill a little t'ink - Voy a pensar un poco. (Según Banesh Hoffman, esta es la frase que utilizaba Einstein en su pésimo inglés cuando necesitaba más tiempo para reflexionar sobre un problema. La dicción correcta es: I will think a little).
Ciencia y relatividad
-Una hora sentado con una chica guapa en un banco del parque pasa como un minuto, pero un minuto sentado sobre una estufa caliente parece una hora. (Explicación de la relatividad dada por Einstein a su secretaria Helen Dukas para que la repitiera ante periodistas y profanos en el tema)
-Resulta difícil echarle un vistazo a las cartas de Dios. Pero que hubiera  decidido jugar a los dados con el mundo (...) eso es algo que no puedo creer ni por un instante. (A Cornel Lanczos, 1942)
Dios y religión
-No puedo imaginar un Dios que recompense y castigue los objetos de su creación. Tampoco puedo creer que el individuo sobreviva a la muerte del cuerpo, aunque los espíritus débiles sostienen dicha idea por miedo o por un egoísmo ridículo. Para mí resulta suficiente contemplar el misterio de la vida consciente perpertuándose a lo largo de la eternidad. (De What I Believe, Forum and Century 84, 1930).
Amor y matrimonio
-El matrimonio solo es una esclavitud con apariencia civilizada (Citado por Konrad Waschsmann en Grüning)
Razas y prejuicios
La raza es un fraude. Todos los pueblos modernos son un conglomerado de tantas mezclas étnicas que no existe ninguna raza pura. (De una entrevista en Saturday Evening Post).
Nacionalismos
-Es posible ser ambas cosas. El nacionalismo es una enfermedad infantil. Se trata del sarampión de la humanidad. (Cuando le preguntaron si se consideraba alemán o judío, 1929).
Energía atómica
-Con la aparición de la energía atómica, nuestra generación ha traído al mundo la fuerza más revolucionaria desde que el hombre descubrió el fuego. (En una carta de apoyo al Emergency Committee of Atomic Scientists, 1947).
Guerra
-No sé (qué armas se usarán en la Tercera Guerra Mundial). Pero puedo decirle cuáles se usarán en la Cuarta: ¡piedras! (De una entrevista en 1949).
-El hombre que disfruta marchando en fila al ritmo de la música tiene todo mi desprecio. Este heroísmo a la orden, esta violencia sin sentido, este maldito alarde de patriotismo... ¡con qué intensidad los desprecio! La guerra es baja y despreciable, y prefiero que me hagan pedazos a participar en algo así (De What I Believe)
ABC Ciencia
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lunes, 24 de noviembre de 2014

VIOLENCIA DE GÉNERO. 25 DE NOVIEMBRE

El 17 de diciembre de 1999, a través de la Resolución 54/134 la Asamblea General de las Naciones Unidas declaro el 25 de noviembre como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la mujer, e invitó a los gobiernos, las organizaciones internacionales y organizaciones no gubernamentales a la organización, en ese dia de actividades dirigidas a sensibilizar  a la opinión pública respecto al problema de la violencia contra la mujer.

 Se eligió el 25 de noviembre para conmemorar el violento asesinato de las hermanas Mirabal (Patria, Minerva y Maria Teresa), tres activistas políticas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 en manos por la policía secreta del dictador Rafael Trujillo en la República Dominicana.
Sus cadáveres destrozados aparecieron en el fondo de un precipio. Para el movimiento popular y feminista de República Dominicana históricamente estas mujeres han simbolizado la lucha y la resistencia.

Diferentes recursos: artículos, cortometrajes, entrevistas etc. Blog "No me quieras tanto"
Más recursos: algunos cortos muy interesantes. Blog "Orientación en el Instituto"

lunes, 17 de noviembre de 2014

CRUZ ROJA. PRIMEROS AUXILIOS

Página interactiva muy interesante para aprender a responder en situaciones de emergencia. Tomado del blog de Mónica Diz


CRUZ ROJA . ENLACE

miércoles, 12 de noviembre de 2014

EL PELIGRO DE LAS REDES SOCIALES

Vídeo es interesante . Informa sobre los peligros de internet y redes sociales. Un problema que se vive  y para el que hay que estar alerta.


viernes, 7 de noviembre de 2014


The Orca Awareness Project from Joey Cheers on Vimeo.

A girl meets a whale in captivity and through their experience she realizes it needs to be free.
Created by Joey Cheers, Teon Simmons, & Fishy Thom.
This short was honored with First Place in the animation category, from The Art Institutes International Minnesota's annual film festival, Blockhead. (2014)
Este bellísimo documental resume, en segundos y sin palabras, el sentido y la importancia de la empatía.Necesitamos recordar cada día que la condición necesaria para tratarnos mejor los unos a los otros es saber ponernos en el lugar del otro.
ELSA  PUNSET

miércoles, 5 de noviembre de 2014

CUENTO ORIENTAL: EL HELECHO Y EL BAMBÚ

UN POCO DE REFLEXIÓN...
Aquel día Kishiro, decidió darse por vencido...renunció a su trabajo, a su relación, a su vida. Fue al bosque para hablar con un anciano que decían era muy sabio.-¿Podría darme una buena razón para no darme por vencido? Le preguntó.-Mira a tu alrededor, le respondió, ¿ves el helecho y el bambú?-Sí, respondió Kishiro .... -Cuando sembré las semillas del helecho y el bambú, las cuidé muy bien. El helecho rápidamente creció. Su verde brillante cubría el suelo. Pero nada salió de la semilla de bambú. Sin embargo no renuncié al bambú.-En el segundo año el helecho creció más brillante y abundante y nuevamente, nada creció de la semilla de bambú. Pero no renuncié al bambú.-En el tercer año, aún nada brotó de la semilla de bambú. Pero no renuncié al bambú.-En el cuarto año, nuevamente, nada salió de la semilla de bambú. Pero no renuncié al bambú.-En el quinto año un pequeño brote de bambú se asomó en la tierra. En comparación con el helecho era aparentemente muy pequeño e insignificante.-El sexto año, el bambú creció más de 20 metros de altura. Se había pasado cinco años echando raíces que lo sostuvieran. Aquellas raíces lo hicieron fuerte y le dieron lo que necesitaba para sobrevivir.-¿Sabías que todo este tiempo que has estado luchando, realmente has estado echando raíces? Le dijo el anciano y continuó...-El bambú tiene un propósito diferente al del helecho, sin embargo, ambos son necesarios y hacen del bosque un lugar hermoso.-Nunca te arrepientas de un día en tu vida. Los buenos días te dan felicidad. Los malos días te dan experiencia. Ambos son esenciales para la vida, le dijo el anciano y continuó...-La felicidad te mantiene dulce. Los intentos te mantienen fuerte. Las penas te mantienen humano. Las caídas te mantienen humilde. El éxito te mantiene brillante...Si no consigues lo que anhelas, no desesperes... quizá sólo estés echando raíces...  Anónimo

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Fácil y práctico ¡APLÍCALAS!

martes, 4 de noviembre de 2014

LOMCE

Resumen  de las distintas etapas educativas (Primaria, ESO, FP Básica, y Bachillerato), así como las pruebas de evaluación final.



Resumen lomce (1) from palopilu del blog orientaguía

Tambien hay un resumen muy interesante en la pagina de IEA Inspección Educativa de Andalucía.
Enlace

miércoles, 29 de octubre de 2014

lunes, 20 de octubre de 2014

NOBEL DE LA PAZ 2014

La paquistaní Malala Yousafzai, la joven a la que los talibanesdispararon a la cabeza en 2012 por defender la escolarización de las mujeres, y el activista indio Kailash Satyarthi han sido galardonados este viernes con el Nobel de la Paz 2014 "por su lucha contra la opresión de los niños y los jóvenes y por el derecho de todos los niños a la educación", según ha anunciado el Comité Nobel Noruego.
Malala, "pese a su juventud", lleva años luchando "por el derecho de las niñas a la educación y ha mostrado con su ejemplo que los niños y los jóvenes también pueden contribuir a mejorar sus propias situaciones". Además, ha resaltado el Comité Nobel, "lo ha hecho bajo las más peligrosas circunstancias". "Mediante su lucha heroica se ha convertido en una destacada portavoz de los derechos de las niñas a la educación", ha añadido.
Malala, que acaba de cumplir 17 años, alcanzó notoriedad cuando el Ejército paquistaní echó a los talibanes del valle del Swat en 2009. Se supo entonces que ella era la autora de un diario en el que contaba cómo era la vida bajo el control de los extremistas y que se difundía en la web de la BBC en urdu. Bajo el seudónimo de Gul Makai y desde los 11 años, Malala había relatado con gran candor cómo iban aumentando las restricciones hasta que finalmente cerraron todas las escuelas de niñas.
Diario "El País"
Las 17 frases de Malala

viernes, 19 de septiembre de 2014

NEAE

Desde Orientación Andujar nos aportan un extraordinario poster sobre la atención educativa a las necesidades específicas de apoyo educativo. Cómo hacer una ACI significativa y una NO significativa en los exámenes.



CARRERAS UNIVERSITARIAS CON BUENAS PERSPECTIVAS

Ingeniería Industrial, Administración y Dirección de Empresas e Informática son las tres  titulaciones con más posibilidades de inserción laboral para este curso universitario según se recoge en el informe de Randstad Professionals en el que también se refleja que otras titulaciones que, anteriormente, han tenido una buena empleabilidad como Medicina o Derecho, están teniendo una evolución menos positiva de cara al año 2015.
 
Quiero estudiar Ingeniería Industrial
Quiero estudiar ADE
Quiero estudiar Ingeniería Informática

 
Por sectores de actividad, el informe evidencia que las mejores perspectivas de contratación, aunque con carácter temporal, se centran en el sector TIC, la construcción y la industria, sobre todo, en este último caso, la relacionada con la automoción y la alimentación.
 
De estos sectores, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ofrecen muy buenas perspectivas. La estimación es que en este campo de actividad se van a necesitar a 700.000 profesionales en la Unión Europea. Principalmente, son perfiles que se corresponden con lasáreas de la programación y el diseño, así como con la administración, gestión, análisis o desarrollo de plataformas y bases de datos.
 
Ver cursos de ProgramaciónDiseñoBases de Datos
 
En este campo, los ingenieros informáticos siguen siendo también demandados por las empresas, principalmente, los perfiles de analistas y diseñadores de software, programadores y diseñadores web y multimedia y administradores de sistemas y de redes. Además de los conocimientos propios del puesto, por supuesto, el inglés es fundamental, siendo de ayuda conocer un tercer idioma.
 
Buenas expectativas existen para los ingenieros industriales y de caminos, que amplían su radio de contratación, ya que son perfiles profesionales que están siendo muy demandados por las empresas españolas para trabajar en Latinoamérica ante el repunte en esos países del sector de la construcción y el mayor ritmo en la ejecución de proyectos de obra civil.
 
Son perfiles en los que, además de la titulación, se busca que tengan experiencia de unos cinco años en el sector y que, por supuesto, sepan inglés. De nuevo, conocer un tercer idioma es de ayuda, dado que cada vez más empresas lo están exigiendo, al igual que tener buenas habilidades de comunicación, dotes de liderazgo y capacidad de trabajar en equipo.
 
Quiero mejorar mi inglés
 
En el caso concreto de los ingenieros industriales, se da el caso de que son solicitados además con perfiles vinculados al comercio exterior porque tienen conocimiento en este campo, al igual que en finanzas. Un perfil polivalente en el que han crecido las contrataciones en el mes de enero de este año, período en el que han aumentado el 60% en términos interanuales, según los datos del Observatorio de Ocupaciones (SEPE).
 
En relación a ADE (Administración y Dirección de Empresas), las expectativas laborales positivas vienen de la mano de la polivalencia de estos profesionales, ya que durante estos estudios se adquieren competencias relacionadas con la gestión de negocios y diversas áreas empresariales, estando igualmente preparados para manejar aspectos jurídicos y financieros en el ámbito empresarial, entre otras posibles funciones.
 
Aparte de los conocimientos, en estos perfiles profesionales se pide que tengan capacidad analítica y dotes comerciales, requisitos que se demandan sobre todo para empleos en los departamentos de financiero, recursos humanos, ventas y marketing, entre otros, y para puestos de altos cargos directivos.
  
FUENTE: aprendemas

También puedes leer: Guía Elegir carrera 2014

miércoles, 17 de septiembre de 2014

ESCOLARIZACIÓN EN FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL MES DE SEPTIEMBRE

CALENDARIO PARA EL MES DE SEPTIEMBRE
-Los periodos de solicitudes son:
  • Del 1 al 25 de junio.
  • Del 1 al 10 de septiembre.
  • Puedes ampliar información sobre la formación profesional del sistema Educativo y los títulos que se ofertan en el Portal de Formación Profesional. ENLACE
  • Oferta educativa ciclos formativos de grado medio y superior con indicación de las plazas ofertadas para la 3ª adjudicación en el mes de septiembre. Escolarización FP 2014. Septiembre. ENLACE

lunes, 30 de junio de 2014

LA HORA DE LOS SUSPENSOS

Muchos de los que han recogido las notas hace una semana se han encontrado con los boletines llenos de suspensos, es el momento de tomar medidas de cara al verano y no de lamentarse. Con esfuerzo y constancia es posible aprobar algunas materias en la próxima convocatoria de septiembre.
Algunos consejo para los padres, los podéis encontrar en este artículo de la vanguardia.

"La hora de los suspensos"

miércoles, 25 de junio de 2014

¡ENHORABUENA  A TODOS LOS QUE HABÉIS  APROBADO LA PAU!
Como creo que algunos/as tenéis cierto descontento con los resultados, a pesar de que han sido bastante buenos, os dejo el enlace de las reclamaciones. Tened en cuenta las dos opciones que tenéis para reclamar.

Opciones de reclamación

Existen dos opciones para reclamar en el caso de que el estudiante considere incorrecta la calificación obtenida en alguno de los ejercicios. La norma establece que sobre la calificación otorgada tras la primera corrección, se podrá presentar:
  • ante la presidencia del tribunal la solicitud de una segunda corrección de los ejercicios en los que considere incorrecta la aplicación de los criterios generales de evaluación y específicos de corrección y calificación.
  • o ante la comisión organizadora la solicitud de reclamación en cuyo caso quedará excluida la posibilidad de solicitar la segunda corrección.
El plazo de presentación de estas solicitudes será de tres días hábiles, contados a partir de la fecha de la publicación de las calificaciones.
Los ejercicios sobre los que se haya presentado la solicitud de reclamación serán revisados con el objeto de verificar que todas las cuestiones han sido evaluadas y lo han sido con una correcta aplicación de los criterios generales de evaluación y específicos de corrección, así como la comprobación de que no existen errores materiales en el proceso del cálculo de la calificación final.
Los ejercicios sobre los que se haya presentado la solicitud de segunda corrección serán corregidos por un profesor especialista distinto al que realizó la primera corrección. La calificación será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las dos correcciones. En el supuesto de que existiera una diferencia de dos o más puntos entre las dos calificaciones, un tribunal distinto efectuará, de oficio, una tercera corrección, La calificación final será la media aritmética de las tres calificaciones. Este procedimiento deberá efectuarse en el plazo máximo de cinco días hábiles, contados a partir de la fecha de finalización del plazo establecido para la presentación de la solicitud de segunda corrección.
Sobre la calificación otorgada tras el proceso de doble corrección establecido en el párrafo anterior, se podrá presentar reclamación ante la comisión organizadora, en el plazo de 3 días hábiles, contados a partir de la fecha en que se haga pública la calificación sobre la que se vaya a formular la reclamación.
  • El estudiante tendrá derecho a ver el examen corregido una vez finalizado en su totalidad el proceso de corrección y reclamación establecido en el RD 1892/2008 de 14 de noviembre, en el plazo de 10 días.
El plazo de presentación de esta solicitud será de tres días hábiles, contados a partir de la fecha de la publicación de las calificaciones de la resolución de la doble corrección.
  • La comisión organizadora adoptará las resoluciones que establezcan formalmente las calificaciones definitivas de los ejercicios cuya corrección hubiera sido recurrida, de acuerdo con lo previsto en los puntos anteriores, y las notificará a los reclamantes. Las resoluciones respectivas pondrán fin, en cada caso, a la vía administrativa. 

solicitud y plazo

La solicitud deberán presentarla a través de la Web de Selectividad donde han consultado sus calificaciones, accediendo al menú de reclamaciones. Pulse el siguiente enlace:

lunes, 2 de junio de 2014

PARA EL ALUMNADO DE 2º DE BACHILLERATO

Algunos temas que os pueden interesar:
  •  TITULACIONES NOVEDOSAS: "DIFERENCIARSE O MORIR"    Con este título, en el periódico el País , podemos conocer el nuevo catálogo de titulaciones que ofertan algunas universidades, tales como: Grado en Protocolo y Organización de Eventos, Grado en Negocios Globales, Interpretación Musical o Danza, Grado en Ciencias del Transporte y Logística, o en Diseño y Moda o Desarrollo de Videojuegos... puedes seguir leyendo.

     -Buscador de titulaciones en todas las universidades públicas,
Notas de corte.









Para el examen, debes tener en cuenta:

Antes del examen

-Mantén el calendario de estudio programado. Recuerda que es importante dejar tiempo para actividades que te permitan ‘desconectar’ y trata de descansar.
-Pensarás que no sabes nada, pero solo es una sensación. Es común que el día antes del examen tengas la sensación de que no sabes nada, que no te has preparado lo suficiente… pero no es cierto. Si has trabajado durante el curso y has seguido un calendario de estudio realista para preparar la selectividad llegas bien preparado.
-Evita comidas copiosas. No abuses de las comidas que te puedan provocar sueño o una digestión pesada y, por tanto, te dificulten el estudio o el sueño.
-¿Dificultades para dormir? ¿Nervios en el estómago? Aquí tienes las recomendaciones de las herboristerías:
…para los nervios en el estómago: melisa o pasiflora. En infusión o en comprimidos. Digestivas y relajantes.
…para la memoria: jalea real.
…para conciliar el sueño: valeriana.
…para la digestión y la memoria: lecitina de soja. Puedes mezclarla con la leche o con yogur.

El día del examen

-Prepara la noche de antes tu bolsa: comprueba que llevas el carné de identidad (DNI), no olvides llevar varios bolígrafos y todo el material que necesites: calculadora, apuntes para el repaso final, diccionario, tippex…
-Procura vestir ropa cómoda y que te permita adaptarte tanto si hace calor como si está puesto el aire acondicionado.
-Cuando tengas el examen en la mesa:
Escucha atentamente las instrucciones que te darán los examinadores.
Lee todas las preguntas con atención y así tendrás una idea global del examen.
Antes de comenzar a escribir, hazte un esquema mental. Te ayudará a ser más preciso a la hora de responder.
Reparte bien el tiempo para que contestes todas las preguntas de forma equilibrada.
Escribe con letra legible, no cometas faltas de ortografía, evita los tachones.
Revisa tu examen antes de entregarlo.

martes, 27 de mayo de 2014

ORIÉNTA-T

ORIENTA-T 

Es una web donde los propios estudiantes de la Universidad de Granada dan información y resuelven dudas a los futuros universitarios de dicha Universidad.
La Fundación Cultura y Sociedad, en colaboración con diversos Colegios Mayores de España ofrece orientación a chicos y chicas que estudian Bachillerato para que puedan contactar con estudiantes y profesionales de los estudios de Grado que piensan hacer , de modo que los conozcan bien y puedan acertar.
ORIENTA-T

jueves, 22 de mayo de 2014

MÁS INFORMACIÓN SOBRE LA PAU

1. Proceso de REGISTRO Y MATRICULACIÓN. En el siguiente enlace podéis hacer el registro.
  REGISTRO

PLAZO DE REGISTRO SELECTIVIDAD CONVOCATORIA 2014:
Convocatoria OrdinariaConvocatoria Extraordinaria
del 22 de abril al 4 de junio 2014del 1 de agosto al 5 de septiembre 2014
2. HOJA INFORMATIVA



Hoja informativa prueba de acceso a la universidad 2014 rev 02 (2) from palopilu

3. INFORMACIÓN SOBRE LAS SEDES EN LAS QUE SE DESARROLLARÁN LAS PRUEBAS.
SEDE 2 (GRANADA) E.T.S. DE CAMINOS CANALES Y PUERTOS


I.E.S. “PEDRO SOTO DE ROJAS” 

Sedes from palopilu

4. Para que os sirva de orientación, os dejo las notas de corte del curso pasado 2013.


viernes, 25 de abril de 2014

martes, 22 de abril de 2014

YAQ.ES

En la revista "Y Ahora Qué" podéis encontrar amplia información sobre todas las carreras universitarias que se imparten a nivel nacional. Informacion sobre los estudios y dónde se puede estudiar. Visítala.
Vía Y ahora Qué, os dejo algunos de los vídeos que presentan sobre distintos grados universitarios.

INGENIERÍA INDUSTRIAL



ODONTOLOGÍA



MAGISTERIO EN EDUCACIÓN INFANTIL



DERECHO

jueves, 3 de abril de 2014

2 de ABRIL, DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN DEL AUTISMO

¿Qué es el autismo?

El autismo forma parte de los llamados trastornos generalizados del desarrollo, que también engloban al trastorno de Asperger (una forma mucho más leve donde no está alterado el lenguaje ni la inteligencia) y al trastorno generalizado del desarrollo no especificado. En éste grupo también se clasifican el trastorno desintegrativo de la infancia y el síndrome de Rett.
Los niños con trastorno autista tienen déficits severos en tres areas principales:
interacción socialcomunicación comportamientos e intereses restringidos, repetitivos y estereotipados (movimientos que son siempre iguales, sólo les gusta un tipo de cosas muy concretas).
En éstos trastornos no sólo se produce un retraso del desarrollo, sino un desarrollo atípico, con amplia alteración de las funciones. La mayoría de los niños con trastornos generalizados del desarrollo también sufren retraso mental ( cociente intelectual inferior a 70). Dentro de los niños con autismo hay un amplio espectro de gravedad, teniendo algunos síntomas más graves y otros más leves.

¿Cúales son los síntomas?

Los déficits en la interacción social son probablemente los más característicos y específicos de los niños con autismo. Desde pequeños los niños no miran a su madre y no responden a los gestos y miradas de la gente a su alrededor, por lo que a veces los padres dudan de si son ciegos o sordos. Cuando son más mayores, los niños con autismo no buscan el contacto con otras personas y en el caso de ser capaces de responder a interacciones sociales, no son capaces demantenerla, ni de darse cuenta de los sentimientos o pensamientos de los demás, por ello prefieren jugar en solitario. Los padres de estos niños a veces dicen que al cogerles en brazos los niños no se dejan acurrucar, mantienen una postura rígida y si se les abraza no muestran reciprocidad. Todo esto,  les produce la sensación de que no saben acunarles correctamente, lo cual les hace sentirse muy inseguros. Respecto a los problemas serios en el lenguaje comunicativoverbal y no verbal, los niños con autismo frecuentemente no tienen un lenguaje inteligible, o repiten las palabras que oyen (ecolalia),alteran el orden de las palabras o las usan con significados particulares para ellos. Si hablan generalmente pronuncian correctamente y la gramática es correcta, pero fallan en comprender y expresar palabras con diferentes significados según el contextoo en las reglas prácticas del lenguaje (explicar cosas que el interlocutor desconoce, saludar al principio y despedirse al final de una conversación, etc). También fallan en el aspecto no verbal de la comunicación, como en los gestosmirar a la cara de la gente a la que hablanhacer entender a su interlocutor que le oyen y le entienden, etc. Debido a estos problemas de comunicación, la imaginación está muy afectada, y los niños con autismo no son capaces de usar juguetes para juego simbólico o imaginativo.  Los comportamientos repetitivos o estereotipados incluyen intereses muy concretos y estrechos. Son niños a los que sólo les interesa una cosa de manera excesiva e inflexible (las ruedas de los coches, los dinosaurios, los libros de color rojo...), querealizan rituales o rutinas repetidos sin función alguna, omovimientos estereotipados (como aleteo de las manos, movimientos de los dedos...), y les interesan mucho y preocupan las partes de los objetos.
Para un diagnóstico de trastorno autista los niños deben tener múltiples síntomas en las tres áreas mencionadas, especialmente en el área de interacción social defectuosa: disminución de comunicación no verbal (mirar a los ojos, expresiones faciales, posturas y gestos para regular la interacción social), déficit en encontrar amigos y relaciones sociales apropiadas, falta de deseo de compartir el interés por las cosas o la alegría con otros (no señalan a las cosas que les interesan, no enseñan a los padres cosas que les gustan o logros que obtienen, como un dibujo que han hecho), y no tienen reciprocidad social o emocional.

¿A quién puede afectar?

El autismo es poco frecuente, y aproximadamente sólo entre 4 y 20 de cada 10.000 niños de la población general padecen un trastorno del espectro autista. Generalmente es cuatro a cinco veces más frecuente en niños que en niñas, y no se asocia con ningún grupo socioeconómico. Generlamente se detecta en los primeros 2 o 3 años de la vida del niño.

¿Cúales son sus causas?

No se conoce la causa del autismo, aunque se sabe que es un trastorno genético, ya que es más frecuente en hermanos de niños con autismo (frecuencia del 4,5% en hermanos de pacientes). El autismo podría ser consecuencia de la interrupción del desarrollo normal del cerebro en una etapa temprana del desarrollo fetal, causado por defectos en los genes que controlan el crecimiento del cerebro y que regulan el modo en que las neuronas se comunican entre ellas.
Hasta el 80% de los niños con autismo tienen retraso mental, y hastael 35-40% sufren de epilepsia en los primeros 20 años de su vida. Un5% tienen el síndrome del cromosoma X frágil, y otros han sufrido infecciones como meningitis, o han sido afectados por rubeola congénitafenilcetonuria o esclerosis tuberosa.
Mediante estudios de imagen cerebral como la resonancia magnética y la tomografía axial (escanner TAC) se encuentran alteraciones en la morfología cerebral, agrandamiento de las zonas del cerebro que contiene el líquido cefalorraquídeo (los ventrículos cerebrales), yalteraciones en el cerebelo y la parte frontal del cerebro. Sin embargo estas exploraciones no pueden diagnosticar el autismo, aunque sirven para descartar otros problemas que pueden dar síntomas similares.

¿Cúal es su evolución y pronóstico?

Generalmente los niños con autismo acuden al médico en la primera infancia, tras los primeros meses. Como hemos dicho, inicialmente los padres sospechan sordera o ceguera por la falta de respuesta del niño. Algunas veces no aparecen los síntomas hasta los dos o tres años, ya que a veces hay un desarrollo normal inicial que queda bruscamente interrumpido.
A veces mejoran parcialmente en la edad escolar, para luego volver a empeorar.
Los niños con Autismo suelen empeorar cuando tienen enfermedades médicas o hay un stress ambiental.
La posibilidad de acceder a servicios educativos, pedagógicos y de apoyo tienen un efecto beneficioso, ya que hasta los niños con autismo más severo tienen capacidad de aprender algunas habilidades adaptativas.
Algunos predictores de buena respuesta incluyen cociente intelectual cercano a lo normal, buenas habilidades del lenguaje (especialmente si el niño se puede comunicar verbalmente antes de los 5 años), mayores habilidades sociales, y aparición más tardía de los síntomas.
Según la gravedad del trastorno, entre el 2-15% de los niños con autismo llegan a un nivel intelectual y el 33% pueden funcionar independientemente cuando llegan a la edad adulta.

¿Cómo puede tratarse?

Aquellos paciente que tienen acceso temprano a tratamiento multimodalmejoran significativamente.
El ambiente debe ser altamente estructurado e incluir profesores de educación especial, terapia del lenguaje y logopediatratamiento vocacional y entrenamiento en habilidades adaptativas. El tratamiento conductual reduce los comportamientos no deseados, promueve el lenguaje y la interacción social, y además aumenta habidades que fomentan la independencia.
Es fundamental el trabajo de los padres para ayudar a su hijo ybuscar los servicios necesarios disponibles en su area. Hayasociaciones de padres de niños con autismo que son muy útiles para organizar y distribuir los recursos.
A veces es necesario el uso de medicación para tratar síntomas psiquiátricos que pueden aparecer, com antidepresivos para reducir los comportamientos repetitivos y antipsicóticos para mejorar la interacción social.
Finalmente, los padres de niños con autismo deben tener cuidado de no caer en tratamientos de "medicina alternativa" sin eficacia cientifica demostrada y que sólo les darán falsas esperanzas como, dosis masivas de vitaminas, hierbas, tratamientos de comunicación facilitada por ordenador, o escuchar música o distintos tonos de sonidos. La investigación está avanzando pero todavía no se conoce la causa ni el tratamiento, aunque algunos síntomas se pueden controlar.
ABC salud.

Día Internacional de las Personas con Discapacidad, 3 de diciembre

"La celebración del Día Internacional de las Personas con Discapacidad el 3 de diciembre de cada año tiene por objeto ayudar a ente...